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De l'importance des devoirs

Mise à jour le lundi 4 mai 2009 à 20 h 21

Alors que certaines études suggèrent l'abandon des travaux à la maison, une étude du Centre canadien sur l'apprentissage (CCA) démontre qu'au contraire, les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire.

Toutefois, le CCA précise que cette réussite est liée à certaines conditions. Par exemple, les devoirs les plus susceptibles d'être efficaces sont ceux qui exigent une participation active de l'élève, comme décider de la stratégie à adopter pour résoudre un problème de mathématiques. À l'opposé, les devoirs qui impliquent la répétition par coeur semblent donner de moins bons résultats.

Le CCA soulève également le risque d'une trop grande charge de travail pour les élèves. Ainsi, le temps consacré aux devoirs ne devrait pas dépasser 10 minutes par année scolaire, par jour, soit 10 minutes pour un élève de première année et 60 minutes pour un élève de sixième.

L'étude révèle en outre que les devoirs ne sont pas nécessairement profitables aux élèves les plus jeunes, mais que ce sont plutôt les élèves qui réussissent le moins bien qui en profitent le plus.

À la Commission scolaire de Montréal (CSDM), même si on reconnaît l'importance des devoirs à la maison, on n'en fait pas un principe absolu. « Ce qui compte, c'est donner aux enfants de l'importance et donner de l'importance à ce qu'ils font », dit la présidente de la CSDM, Diane de Courcy. « Est-ce que ça passe par les devoirs, les activités, les projets? Je vous dirais que c'est l'initiative de chacun », ajoute-t-elle.