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[chronique
du mois de septembre 2000]
Échos du milieu
L'IMAGINAIRE,
LE JEU ET LES APPRENTISSAGES
Bonjour
! Bienvenue dans le merveilleux monde des petits. Au menu, des jeux
orientés de façon à stimuler l'intérêt des enfants, des jeux qui
développent la motricité globale et la motricité fine tout en permettant
des interactions sociales fréquentes. Nous sommes donc ici pour
deux raisons, passer du temps avec papa ou maman, et jouer tout
simplement…
 Regarde
ce que j'ai sur la tête, c'est un chapeau d'excursion. Parce qu'aujourd'hui,
comme la semaine dernière, nous partons à la découverte. Nous partons
à la découverte du jeu symbolique qui permet à l'enfant de «
faire semblant », d'exprimer la réalité telle qu'il la perçoit.
Alors,
tu vois le château là-bas sur le mur ? Nous allons le visiter. Suis-moi.
La première étape pour se rendre au château est ici. On dirait des
bancs, des cerceaux et un tuyau mais tes yeux te jouent un tour…
c'est plutôt un immense pont à traverser, des îles sur lesquelles
il faut sauter pour ne pas se faire chatouiller les orteils par
les crocodiles et finalement, le passage secret pour entrer dans
le château.
Comme tu le remarques, le circuit, jeu exercice qui sert à développer
de nouvelles habiletés physiques chez l'enfant, s'est complètement
transformé.
 La
première réaction dans les yeux des petits à l'annonce de ce périple,
en est une de curiosité et de surprise. Ils sont prêts à relever
le défi. Sauter sur une île est beaucoup plus excitant que sauter
dans un cerceau. Voilà, nous y sommes. Chutttt. Écoute, le géant
du château dort encore. Nous devons maintenant remettre tous les
objets du géant au bon endroit pour ne pas qu'il découvre que nous
sommes venus ici.
 Nous
allons remettre tous les objets bleus dans le sac bleu, les rouges
dans le sac rouge et les jaunes dans le sac jaune. Tous mes petits
amis se mettent alors au travail.
Les
enfants consolident leurs connaissances des couleurs et découvrent
qu'ils ne peuvent pas transporter tous les objets seuls… d'autres
amis travaillent au même but, ils doivent partager. Ouf ! Dure épreuve.
Mais ils réussissent grâce à l'aide de leur parent qui sert ici
de guide. Dans d'autres jeux, les parents endossent le rôle de metteur
en scène, de joueur ou de planificateur, leur soutien dans le jeu
est essentiel au développement de l'enfant.
Oh
! Oh !, le géant a ouvert un œil, on devrait peut-être lui faire
un petit spectacle. Chantons notre chanson des cloches. Allons-y.
Papa et toi êtes vraiment supers pour chanter et danser, je vois
que vous vous êtes exercés à la maison !
 Regarde,
un petit mot du géant… Je te le lis :
« Bravo champion ! Maintenant que tu es un excellent explorateur
de château, je te donne ces étoiles brillantes que tu pourras coller
sur la couronne que tu fabriqueras.
»
C'est
maintenant l'heure de laisser place à notre créativité. En collaboration
avec papa ou maman, les enfants se confectionnent une couronne pour
se rappeler leur aventure du matin, mais aussi pour dégourdir ces
petites mains d'artistes.
La
semaine suivante, les enfants me parleront encore du château et
du géant, mais je les amènerai alors ailleurs, question d'entretenir
l'élément de surprise et l'intérêt. Effectivement, le jeu suscite
l'intérêt immédiat de l'enfant, c'est un facteur important de son
développement moteur et social à l'âge préscolaire et plus tard.
Étant donné que le jeu est au cœur des activités quotidiennes des
enfants, il facilite l'acquisition de nombreuses habiletés et favorise
le développement de son imagination, de sa communication et de sa
créativité. Après le préscolaire, les activités pédagogiques ludiques
auront une influence positive sur la perception qu'aura l'enfant
de sa capacité de réussir… Quand on joue, c'est bien plus facile
!
Valérie
Moncion
Spécialiste des ateliers des tout-petits
Finissante en orthopédagogie
Université de Montréal
Photos
: Pierre Binet, Ville de Gatineau
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